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FUNDACIÓN LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD

COLEGIO ECUATORIANO ESPAÑOL AMÉRICA LATINA

CARPETA DE EVALUACIÓN DE LALUNMO

TERCERO  DE BÁSICA                                 2013-2014

DIRIGENTE

 HOJA DE IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________________________________

EDAD:____ AÑOS,_____ MESES, _____DÍAS.

FECHA DE NACIMIENTO_________________________________________________________________

NOMBRE DEL PADRE_____________________________________________________________________

OCUPACIÓN _______________________________________________________________________________

TELÉFONO_________________________________________________________________________________

NOMBRE DE LA MADRE_________________________________________________________________

OCUPACIÓN _______________________________________________________________________________

TELÉFONO_________________________________________________________________________________

RESPONSABLE DEL ALUMNO____________________________________________________________

 DOMICILIO________________________________________________________________________________

OTRO DOMICILIO_________________________________________________________________________

TELÉFONO_______________________________________________________________________________

EN CASO DE EMERGENCIA COMUNICARSE CON ______________________________________

TELÉFONO ______________________________________________________________________________

NÚMERO DE BUS________________________________________________________________________

Fecha	Observaciones	Recomendaciones

FUNDACIÓN LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD

COLEGIO ECUATORIANO ESPAÑOL AMÉRICA LATINA

CARACTERÍSTICAS  DEL ALUMNO

TERCERO  DE BÁSICA                                 2013-2014

DIRIGENTE

NOMBRE DEL ALUMNO:

CARACTERÍSTICAS PERSONALES	MOMENTO 1			MOMENTO 2			MOMENTO 3
	S	AV	N	S	AV	N	S	AV	N
Se acepta como es (Me gusta ser yo)
Reconoce sus capacidades (Conozco las cosas que debo hacer)
Reconoce sus limitaciones (Conozco las cosas que no debo hacer)
Se ve diferente a los demás (Soy original en mi forma de ser, de pensar y de actuar. No imito a otros.)
Tiene buen  humor. (Tengo buen humor)
Se adapta con facilidad a situaciones nuevas (Me siento bien ante situaciones nuevas o diferentes).
Es independiente (Hago muchas cosas yo solo sin pedir que me ayuden).
Maneja adecuadamente su libertad (Acepto cuando las cosas no suceden como lo pensaba o lo esperaba.)
Maneja adecuadamente sus frustraciones (No peleo ni agredo cuando algo me molesta o me enoja).
Demuestra seguridad personal (Actúo y decido con seguridad).
Confía en los demás (Tengo confianza en los demás).
Sabe lo que le gusta o lo que le disgusta. (se lo que me gusta y me disgusta)

RESPONSABILIDAD	MOMENTO 1			MOMENTO 2			MOMENTO 3
	S	AV	N	S	AV	N	S	AV	N
Puede elegir lo que prefiere entre varias opciones.
Es responsable de sus actos acciones o elecciones.
Cumple con sus responsabilidades de alumno en la escuela.
Toma sus propias decisiones
Cuida sus materiales de trabajo
Cuida sus materiales de la escuela
Asiste a clase con regularidad
Es puntual con los horarios escolares
Responde a los  pedidos de sus profesores.

Relaciones interpersonales	MOMENTO 1			MOMENTO 2			MOMENTO 3
	S	AV	N	S	AV	N	S	AV	N
Respeta a sus compañeros.
Respeta a sus maestros.
Puede aceptar que otros elijan cosas diferentes de las que yo prefiero.
Admira a algunas personas que lo rodean .
Escucha y atiende a las personas cuando le hablan.
Colabora y trabaja con los demás.
Aconseja a los demás sin lastimar o molestar.
Acepta las críticas que le hacen . (No me enojo cunado otros dicen lo que les gusta o les disgusta de mi.)
Resuelve positivamente los conflictos de relación con los demás (Intento solucionar problemas o enojos con otros sin pelear. )

Socialización.	MOMENTO 1			MOMENTO 2			MOMENTO 3
	S	AV	N	S	AV	N	S	AV	N
Expresa sentimientos positivos . (Me interesa ser parte del grupo).
Expresa sentimientos negativos (Me preocupo por los demás)
Se identifica con su familia, escuela y amigos.
Se identifica con otros grupos
Le interesa conocer su país y su historia.
Colabora y ayuda a las personas que lo necesitan
Se siente bien participando en actividades grupales
Le gusta practicar deportes grupales.
Respeta las normas que buscan el bien para todos

Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fuente

Viviana Kleinmann, Marcelo Andiñach,Gladys Tedesco, Elsa Leibovich, Sonia Nuñez 2007-2008,Cómo lograr la disciplina en el aula y saber aprovecharla,Buenos Aires Argentina

                                                                         Fundación Libertad, Igualdad y Fraternidad

Colegio Ecuatoriano Español “América Latina”

Año lectivo 2014-2015

SEMANA INTERCULTURAL

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA SEMANA INTERCULTURAL

NIVEL / CURSO	ACTIVIDAD / ESTRATEGIA	LUGAR DE TRABAJO (requerimientos)	¿PARA QUIEN? INVITADOS	OBSERVACIONES
2DO E.B.	Los niños del mundo. Tiempo aproximado Dos semanas del treinta de sept al 15 de octubre.  ·       Los niños observarán un video sobre los niños de las diferentes partes del mundo, de nuestro país y de españa  en su diversidad. ·       Investigarán según la región, país  etc. Idioma, cómo se dice me llamo …. Soy de ……. ·       Realizará un títere con las características de el país o regíón que le toco. ·       Expondrá su trabajo en dos días a los niños de 5 y 6 de E.B.	Se trabajara en las aulas y se realizará una exposición . Se necesita dos metros de fieltro color, café chocolate, beige según muestra. Ojitos movibles medianos  o un poquito mas pequeños . para 40 niños. Lana café, negra , amarilla, naranja ( pelirojo), cilicona líquida dos frascos grandes.	La exposición será realizada para los niños de quinto  y de Sexto de básica en dos días diferentes.	Los niños traerán de su casa retasos de tela para los vestidos. Cómo trabajo interno del grupo, elaboraremos un video con los títeres.

 Temas de estudio para el examen quimestral

Estimados padres de familia:

Con motivo de los exámenes del primer quimestre, he preparado este folleto de estudio para los niños; este les va a permitir recordar los temas que hemos visto en clase y familiarizarse con el formato de la prueba.

Espero que sea de ayuda  para su estudio y tengan un buen resultado en el examen.

OBJETIVO.

Medir la adquisición de conocimientos lograda en los tres primeros bloques del currículo.

MATEMÁTICA

DESTREZAS

·       Identifica líneas rectas y curvas en figuras planas.

·       Cuenta en forma ascendente y descendente y construye patrones numéricos de suma y resta.

·       Reproduce patrones numéricos en sucesiones pares e impares.

·       Resuelve problemas matemáticos, de suma y resta, y comprueba

·       Representa los conjuntos en diagramas y llaves y utiliza las mayúsculas para nombrar conjuntos.

·       Resuelve problemas de razonamiento de conjuntos (pertenencia y no pertenencia).

·       Establece relaciones de correspondencia.

·       Lee y escribe cantidades.

·       Compone y descompone números de dos cifras.

·       Compara números de dos cifras utilizando signos mayor, menor o igual

·       Reconoce números ordinales hasta el vigésimo.

·       Resuelve sumas y restas  en la semirecta numérica.

LENGUAJE

DESTREZAS

·       Identifica textos instructivos y ordena instrucciones .

·       Utiliza correctamente el código alfabético en la producción de textos escritos.

·       Emplea sustantivos, verbos, punto y letras mayúsculas en las oraciones de los textos que  completa o escribe .

·       Narra cuentos de hadas con una adecuada pronunciación y entonación siguiendo una secuencia lógica.

·       Reconoce en los cuentos de hadas los elementos que los conforman.

·       Lee y escribe palabras con Dr,  Tr,  FR, FL ,BL, BR,

·       Separa las palabras en sílabas correctamente.

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

DESTEREZAS

·       Identifica seres bióticos y abióticos.

·       Relaciona necesidades de los seres bióticos con acciones de los seres abióticos.

·       Comprende la necesidad del aire para respirar.

·       Identifica las características del agua

·       Identifica el sol como fuente natural de luz y calor .

·       Reconoce usos que el ser humano puede dar al sol.

·       Reconoce la importancia de conservar el suelo.

·       Determina los elementos que deben ser separados en cada recipiente de basura.

·       Reconoce que los alimentos proporcionan energía al cuerpo.

·       Distingue los diferentes tipos de alimento

·       Identifica alimentos que ayudan a su crecimiento y salud.

·       Identifica el origen de los alimentos .

·       Distingue y diferencia las variedades de alimentos que consumimos.

·       Reconoce algunos alimentos derivados de los vegetales y animales

·       Reconoce alimentos saludables y no saludables.

Evidencias visuales