FUNDACIÓN
LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD
COLEGIO
ECUATORIANO ESPAÑOL AMÉRICA LATINA
CARPETA DE EVALUACIÓN DE LALUNMO
TERCERO
DE BÁSICA
2013-2014
DIRIGENTE
HOJA DE IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________________________________
EDAD:____ AÑOS,_____ MESES, _____DÍAS.
FECHA DE
NACIMIENTO_________________________________________________________________
NOMBRE DEL PADRE_____________________________________________________________________
OCUPACIÓN
_______________________________________________________________________________
TELÉFONO_________________________________________________________________________________
NOMBRE DE LA MADRE_________________________________________________________________
OCUPACIÓN
_______________________________________________________________________________
TELÉFONO_________________________________________________________________________________
RESPONSABLE DEL
ALUMNO____________________________________________________________
DOMICILIO________________________________________________________________________________
OTRO
DOMICILIO_________________________________________________________________________
TELÉFONO_______________________________________________________________________________
EN CASO DE EMERGENCIA COMUNICARSE CON
______________________________________
TELÉFONO
______________________________________________________________________________
NÚMERO DE
BUS________________________________________________________________________
|
Fecha
|
Observaciones
|
Recomendaciones
|
|
|
|
|
FUNDACIÓN
LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD
COLEGIO
ECUATORIANO ESPAÑOL AMÉRICA LATINA
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO
TERCERO
DE BÁSICA
2013-2014
DIRIGENTE
NOMBRE DEL ALUMNO:
|
CARACTERÍSTICAS
PERSONALES
|
MOMENTO 1
|
MOMENTO 2
|
MOMENTO 3
|
|
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
|
Se acepta como es
(Me gusta ser yo)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reconoce sus capacidades
(Conozco
las cosas que debo hacer)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reconoce sus limitaciones
(Conozco las cosas que no debo hacer)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Se ve diferente a los demás
(Soy
original en mi forma de ser, de pensar y de actuar. No imito a otros.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tiene buen humor.
(Tengo buen humor)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Se adapta con facilidad a situaciones
nuevas
(Me
siento bien ante situaciones nuevas o diferentes).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Es independiente
(Hago
muchas cosas yo solo sin pedir que me ayuden).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Maneja adecuadamente su libertad
(Acepto
cuando las cosas no suceden como lo pensaba o lo esperaba.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Maneja
adecuadamente sus frustraciones
(No
peleo ni agredo cuando algo me molesta o me enoja).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Demuestra seguridad personal
(Actúo
y decido con seguridad).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Confía en los demás
(Tengo
confianza en los demás).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sabe lo que le gusta o lo que le
disgusta.
(se lo que me gusta y me disgusta)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
RESPONSABILIDAD
|
MOMENTO 1
|
MOMENTO 2
|
MOMENTO 3
|
|
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
|
Puede elegir lo que prefiere entre varias
opciones.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Es responsable de sus actos acciones o
elecciones.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cumple con sus responsabilidades de
alumno en la escuela.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Toma sus propias decisiones
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cuida sus materiales de trabajo
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cuida sus materiales de la escuela
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Asiste a clase con regularidad
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Es puntual con los horarios escolares
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Responde a los pedidos de sus profesores.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Relaciones
interpersonales
|
MOMENTO 1
|
MOMENTO 2
|
MOMENTO 3
|
|
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
|
Respeta a sus compañeros.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Respeta a sus maestros.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Puede aceptar que otros elijan cosas
diferentes de las que yo prefiero.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Admira a algunas personas que lo rodean .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Escucha y atiende a las personas cuando
le hablan.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Colabora y trabaja con los demás.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aconseja a los demás sin lastimar o
molestar.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Acepta las críticas que le hacen .
(No me enojo cunado otros dicen lo
que les gusta o les disgusta de mi.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Resuelve positivamente los conflictos de
relación con los demás
(Intento
solucionar problemas o enojos con otros sin pelear. )
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Socialización.
|
MOMENTO 1
|
MOMENTO 2
|
MOMENTO 3
|
|
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
S
|
AV
|
N
|
|
Expresa sentimientos positivos .
(Me
interesa ser parte del grupo).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Expresa sentimientos negativos
(Me
preocupo por los demás)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Se identifica con su familia, escuela y
amigos.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Se identifica con otros grupos
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Le interesa conocer su país y su
historia.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Colabora y ayuda a las personas que lo
necesitan
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Se siente bien participando en
actividades grupales
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Le gusta practicar deportes grupales.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Respeta las normas que buscan el bien
para todos
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Observaciones:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Fuente
Viviana Kleinmann, Marcelo Andiñach,Gladys
Tedesco, Elsa Leibovich, Sonia Nuñez 2007-2008,Cómo lograr la disciplina en el
aula y saber aprovecharla,Buenos Aires Argentina
Fundación
Libertad, Igualdad y Fraternidad
Colegio
Ecuatoriano Español “América Latina”
Año
lectivo 2014-2015
SEMANA
INTERCULTURAL
PROPUESTAS DE
TRABAJO PARA SEMANA INTERCULTURAL
|
NIVEL / CURSO
|
ACTIVIDAD / ESTRATEGIA
|
LUGAR DE TRABAJO (requerimientos)
|
¿PARA QUIEN? INVITADOS
|
OBSERVACIONES
|
|
2DO E.B.
|
Los
niños del mundo.
Tiempo
aproximado
Dos
semanas del treinta de sept al 15 de octubre.
· Los niños observarán un video sobre los niños de las diferentes partes
del mundo, de nuestro país y de españa
en su diversidad.
· Investigarán según la región, país
etc.
Idioma, cómo se dice me llamo ….
Soy de …….
· Realizará un títere con las características de el país o regíón que le
toco.
· Expondrá su trabajo en dos días a los niños de 5 y 6 de E.B.
|
Se trabajara en las aulas y se realizará una exposición .
Se necesita dos metros de fieltro color, café chocolate, beige según
muestra. Ojitos movibles medianos o un
poquito mas pequeños . para 40 niños. Lana café, negra , amarilla, naranja (
pelirojo), cilicona líquida dos frascos grandes.
|
La
exposición será realizada para los niños de quinto y de
Sexto de
básica en dos días diferentes.
|
Los
niños traerán de su casa retasos de tela para los vestidos.
Cómo
trabajo interno del grupo, elaboraremos un video con los títeres.
|
Temas de
estudio para el examen quimestral
Estimados
padres de familia:
Con
motivo de los exámenes del primer quimestre, he preparado este folleto de
estudio para los niños; este les va a permitir recordar los temas que hemos
visto en clase y familiarizarse con el formato de la prueba.
Espero
que sea de ayuda para su estudio y
tengan un buen resultado en el examen.
OBJETIVO.
Medir
la adquisición de conocimientos lograda en los tres primeros bloques del
currículo.
MATEMÁTICA
DESTREZAS
· Identifica líneas rectas y curvas en figuras
planas.
· Cuenta en forma ascendente y descendente y
construye patrones numéricos de suma y resta.
· Reproduce patrones numéricos en sucesiones
pares e impares.
·
Resuelve
problemas matemáticos, de suma y resta, y comprueba
· Representa los conjuntos en diagramas y llaves y utiliza
las mayúsculas para nombrar conjuntos.
· Resuelve problemas de razonamiento de conjuntos
(pertenencia y no pertenencia).
·
Establece
relaciones de correspondencia.
·
Lee y
escribe cantidades.
·
Compone
y descompone números de dos cifras.
·
Compara
números de dos cifras utilizando signos mayor, menor o igual
·
Reconoce
números ordinales hasta el vigésimo.
· Resuelve sumas y restas en la semirecta numérica.
LENGUAJE
DESTREZAS
· Identifica textos instructivos y ordena
instrucciones .
·
Utiliza
correctamente el código alfabético en la producción de textos escritos.
·
Emplea
sustantivos, verbos, punto y letras mayúsculas en las oraciones de los textos
que completa o escribe .
·
Narra
cuentos de hadas con una adecuada pronunciación y entonación siguiendo una
secuencia lógica.
·
Reconoce
en los cuentos de hadas los elementos que los conforman.
·
Lee y
escribe palabras con Dr, Tr, FR, FL ,BL, BR,
· Separa las palabras en sílabas correctamente.
ENTORNO
NATURAL Y SOCIAL
DESTEREZAS
· Identifica seres bióticos y abióticos.
·
Relaciona
necesidades de los seres bióticos con acciones de los seres abióticos.
· Comprende la necesidad del aire para
respirar.
· Identifica las características del agua
·
Identifica
el sol como fuente natural de luz y calor .
·
Reconoce
usos que el ser humano puede dar al sol.
·
Reconoce
la importancia de conservar el suelo.
·
Determina
los elementos que deben ser separados en cada recipiente de basura.
·
Reconoce
que los alimentos proporcionan energía al cuerpo.
·
Distingue
los diferentes tipos de alimento
·
Identifica
alimentos que ayudan a su crecimiento y salud.
· Identifica el origen de los alimentos .
· Distingue y diferencia las variedades de
alimentos que consumimos.
· Reconoce algunos alimentos derivados de los
vegetales y animales
· Reconoce alimentos saludables y no
saludables.
Evidencias
visuales
